Concepciones de aprendizajes.

El aprendizaje se define como un proceso que implica un cambio duradero en la conducta, y en el aprendizaje por competencias intervienen actitudes, aptitudes y contenidos.

Considero que las concepciones más congruentes con el aprendizaje enfocado por competencias son:
a) Aprendizaje significativo.
Esta concepción, relaciona directamente actitudes, aptitudes y contenidos del aprendiz; mediante actividades, como un esquema o mapa conceptual, (organizadores previos) y contenidos que el docente elige, el alumno debe ser capaz de resolver problemas de interés, útiles en su vida diaria (funcionalidad del aprendizaje), haciendo uso de la creación, la reflexión, la argumentación y la explicación o aplicación de lo aprendido.
Considero que tiene mucha relación en la orientación del aprendizaje por competencias que se está dando hoy en día, debido a que en esta teoría es primordial la actuación del aprendiz en la construcción de nuevos significados, así como también las actividades que el docente elija para ello, ya que éstas determinarán el grado de retención de la información y el aprendizaje activo.

b) Socio - constructivismo.
Esta concepción resalta como factor principal para la adquisición de saberes la actividad social. Postula la interacción constante con el entorno, con sus compañeros y maestros, de quienes obtiene y construye nuevos significados, diferentes interpretaciones, ideas y valores.
Considero mucha semejanza del aprendizaje por competencias con esta corriente didáctica ya que comparten actividades como:
· Trabajos y proyectos grupales.
· Foros.
· Enlaces web.
· Ambiente laboral.
· Contenidos virtuales.
· Referencias bibliográficas en línea.
Así como también, el maestro y el alumno comparten información, es decir el maestro solo actúa como orientador y organizador de actividades.
En cambio el aprendiz, interactuando con el ambiente y socializando con sus compañeros construye saberes, esquemas e ideas.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Considero que el aprendizaje no es trivial, en el sentido superficial, debido a que involucra una serie de conductas y acciones por parte de nuestros alumnos, motivados a crecer, a evolucionar y ser competentes en cualquier ámbito de su vida.
Es por eso, que los docentes debemos seleccionar estrategias y técnicas didácticas que generen esas conductas que se requieren actualmente. Con la organización y selección de actividades que permitan en los alumnos el desarrollo de las competencias que se exigen para destacar académica, social y profesionalmente hablando.

Mi confrontación con la docencia.

Desde pequeña yo quería ser maestra, pero por diferentes circunstancias fui cambiando de opinión. Cuando estaba en la preparatoria decidí estudiar Ingeniería en Sistemas Computacionales, pues era una carrera de moda, y me sería útil el resto de la vida, la tecnología empezaba a rondar en México y parecía un futuro prometedor.

Ingresé a la U.A.T. y termine la carrera sin un futuro asegurado, estaba haciendo mis prácticas profesionales en una maquiladora como auxiliar de producto; una tía impartía clases en una Universidad particular y me invito a incorporarme, a la vez en la maquiladora me ofrecieron empleo como Ingeniero de Calidad. ¿Cuál creen que acepte? Pues sí, me fui a la Universidad y me llenaron de horas en los dos turnos. A los dos años tuve la oportunidad de ingresar a Conalep y desde entonces me dedico a dar clases pues tengo 2 pequeños y el horario es muy flexible. Actualmente sigo laborando en estas Instituciones y una Universidad más. Curse una maestría en Docencia en Educación, en la cual adquirí estrategias básicas para la enseñanza.

Pienso que el ser docente permite estar en constante actualización y es una labor tan bonita que da tantas satisfacciones.

En nivel medio superior ser docente ha significado una experiencia gratificante porque tenemos la oportunidad de cambiar la actitud de los jóvenes en una etapa crítica de su vida, al inicio vemos a unos niños tímidos e inseguros, conforme pasa el tiempo se convierten en jóvenes maduros, con una seguridad tremenda y un deseo insaciable de renovar todo. Eso se convierte en motivo de satisfacción, el ver un cambio radical y positivo. Además otro motivo de satisfacción es la amistad que se forja durante su estancia y perdura para siempre.

Hasta ahora no me arrepiento en lo absoluto dedicarme a ser DOCENTE.

Mi aventura de ser maestra

Pues sí, definitivamente es toda una aventura la labor docente. En lo personal, inicié esta labor sin una preparación pedagógica, puesto que soy Ingeniero en Sistemas Computacionales. A sabiendas de eso, comencé a enseñar en una Universidad. Comparto el mismo nerviosismo e inseguridad de José M. Esteve, el primer día de clases. Después vinieron cursos enfocados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero lo que realmente me abrió los ojos y me hizo centrar mi atención en mi desempeño docente fue una maestría que cursé sobre Docencia en Educación.

Respecto a la propuesta de José M. Esteve, consideró que debemos analizarla y tomarla en cuenta, ya que somos nosotros los responsables de transformar y lograr un cambio en el aprendiz.

José M. Esteve indica que debemos crear un ambiente de trabajo apto donde se lleve a cabo la labor del docente. Para ser un buen profesor, no basta con estar parado frente a un grupo sino responder a las expectativas del mundo en el que vivimos pero sobre todo cumplir las nuestras.

Los saberes de mis estudiantes

Nuestros estudiantes saben hacer en Internet mucho más de lo que los adultos sabemos, pues ellos nacieron inmersos en una era digital. Dentro de las principales actividades que ellos llevan a cabo están:

• Investigación de tareas / consulta de información.
• Juegos en línea.
• Descarga de música.
• Ver noticias de espectáculos.
• Ver y descargar imágenes.
• Ver y descargar vídeos.
• Firmar el facebook o metroflog de amigos.
• Mantener actualizado su webflog.
• Para hacer amigos.
• Para mantenerse comunicado (Messenger).
• Para enviar y recibir correos.

Analizando todos estos saberes de los estudiantes, empezamos a idear una estrategia académica para aprovecharlos, tomando en cuenta además que la nueva reforma establece la participación activa de ellos, y se determinó de la siguiente manera:
1. Por equipos de trabajo, investigar el tema correspondiente.
2. Hacer un video de la exposición de clase.
3. Subirlo a un espacio de Internet, como puede ser youtube.

De esta manera los alumnos pueden consultar el tema en cualquier momento para repaso o aclaración de dudas, o simplemente porque estuvo ausente ese día.

La formación de grupos se dio por afinidad, y se asignó un saber a cada grupo, que debía compartir con los demás. Por ejemplo, un grupo enseñará sobre la edición de vídeos, otro grupo sobre la forma de subir un vídeo a Internet, y así sucesivamente.

Esta actividad fue emocionante tanto para mí como para mis alumnos, creo que se les está dando la oportunidad de ser creativos, de expresar sus ideas, y mostrar sus habilidades en un espacio habitual a todos ellos.

Ledia.